導演曹小卉談《貓咪小貝》的人物刻畫
動畫片是深受少兒觀眾喜愛的一種特殊類型的電影，大多數動畫片也是一種特殊形式的兒童片。《貓咪小貝》就是一部動畫兒童片”。
既然是“為兒童拍攝的電影”，動畫片就必須有一個好的故事。而且好的動畫片絕不僅僅有個好故事--更重要的是要有好的人物。我們有的動畫片尤其是某些電視系列動畫片）只顧編造看似復雜離奇的故事，加上一些低劣的頭，根本不注重人物刻畫。結果再熱鬧的故事也變得平淡乏味，讓人無法看下去。
《貓咪小貝》著力于通過故事敘述刻畫人物。
一、賦予人物鮮明的個性特征。小貝是一只弱小的白貓咪，卻倔強而自信。為了加強小貝這種自立自強，不屈不撓精神的個性化，我們還給小貝設計了一句口頭語：“我能行。”這是小貝“人生觀”的概括與濃縮也是我們創作這個人物的動機與目的。
二、通過戲劇矛盾沖突刻畫人物性格成長過程。在創作中，我們在細致描寫小貝解決一個個生存矛盾的同時，著力刻畫了小貝逐步成熟，最后也解決了自身矛盾的成長過程。
三、用細節描寫塑造人物。小貝出生不久，媽媽要用奶瓶喂小貝喝奶，小貝要自己喝。這段戲用具體的動作和對話表現了小貝從小倔強的性格。[1][1]
孫幼軍的童話創作
孫幼軍的童話具有明顯的幼兒思維特征，“我的認識是，童話是具有幼兒思維特征的幻想故事。”因此，他的作品通過對幼兒游戲心理的準確把握，為小讀者營造出天馬行空的幻想世界，將幻想與現實的元素完美結合，顯現出作家對兒童內心世界真實而溫暖的關注。
孫幼軍的童話創作大多面向幼兒，這一階段的兒童對外界的認識是懵懂的，與眾不同的事物更能吸引他們的興趣，因此，作家選擇用冒險題材吸引小讀者的好奇心，通過主人公對事物的認知來幫助小朋友們認識世界，在溫和的暗示中引導孩子們養成堅強樂觀的性格，健康快樂地成長。
正如兒童心理學家貝特爾海姆所說：“童話故事千方百計使兒童理解：同生活中的嚴重困難作斗爭是不可避免的，是人類生存的固有部分——但如果一個人不是躲避，而是堅定地面對出乎意料而且常常是不公正的艱難困苦，他就能戰勝重重障礙，取得最后勝利。”
縱觀孫幼軍不同時期的兒童文學創作，可以看到他的作品中處處體現著兒童本位的創作理念，輕松有趣的內容和循循善誘的說教相諧。孫建江在《論孫幼軍的童話觀》中認為，孫幼軍“強調“審美作用’是文學的社會功能之一，強調'趣"美的享受’，顯然是在呼吁創作者摒棄狹隘的兒童文學教育觀”，并提出他的大教育觀，即“想象力、味’"快樂’幽默感、美感、同情與愛同樣具有“教育意義’。”孫幼軍的童話作品力圖打破教育和審美之間的壁壘，辯證地看待兒童文學的審美性和教育性之間的共享特質。[2][2]
