“像《唐山大地震》這種題材，我們通常可能認為只有大段落的音樂、大場面的音樂才是感人的，影片中其實有好幾次是大場面的，但我都沒有談及過，因為這種大場面都是作曲家慣用的手法，恰恰是一些畫龍點睛的小段落，有的甚至都不到一分鐘，但的確催人淚下，音樂起到了一個故事、角色甚至氛圍都起不到的作用。”日前，著名作曲家王黎光在談到
《唐山大地震》的音樂創(chuàng)作時如是說。

        在《唐山大地震》中，讓王黎光感觸頗多的“畫龍點睛”之處有二。

        一次是母親第一次送兒子遠行，因為孩子一直是殘疾，所以沒有考上大學(xué)，但是孩子又是想完成自己的自立，所以一定要去外地闖蕩；電影在同時進行時空轉(zhuǎn)換，女兒這時已經(jīng)在醫(yī)學(xué)院報道了。

        “這一段音樂并不長，但跨越兩個時空。我從音樂設(shè)計上就做到了其實雙胞胎兄妹的心情和心態(tài)都是一致的。音樂段落非常講究，我用了一個音樂作曲技法上最小的曲式結(jié)構(gòu)——樂段來描寫這兩個不同的時空場景。我們知道，兩個樂句一個樂段，在母親送弟弟時，這兩個樂句里面又有一些作曲方面的技巧，比如母親的牽掛和依依不舍，這里面我又運用了一些調(diào)式，第一個樂句是小調(diào)式，第二個樂句是大調(diào)式。等到時空一轉(zhuǎn)換，姐姐出現(xiàn)在醫(yī)科大學(xué)的報道處，這個時空的轉(zhuǎn)換又構(gòu)成了兩個不同樂句的設(shè)計……這種音樂寫作看似是比較基礎(chǔ)、簡單的作曲技法，但實際對人物的刻畫做到了在音樂上非常精心地安排和設(shè)計。”

        另一次是在陳道明飾演的養(yǎng)父得知女兒懷孕要退學(xué)時，女兒堅定不移，不惜退學(xué)也要把孩子生下來。作為養(yǎng)父的無奈、牽掛，心情特別復(fù)雜。

         “他在校園里思考這個問題的時候，我用了一段淡淡的鋼琴，應(yīng)該說甚至有一些很飄逸的音色陪襯著他這種心情，這種心情并不是描述了他的哀傷，也不是描述一種思戀，甚至有時候我也很難講，這種音樂是一種空白，讓人感覺到的是空白。但就在他站起身、披上軍裝的一剎那，突然弦樂隊隨著他的衣服揚起來，這實際上讓人感受到的是作為父親的一種沉重。其實說起來這個片段也才30多秒的音樂，很短暫，但這種畫龍點睛之筆都是經(jīng)過我們認真仔細的設(shè)計，在后期制作時，有幾段讓導(dǎo)演也非常感動，他認為非常到位。”