4月19日，電視劇《小舍得》播出16、17集，田雨嵐家庭矛盾爆發(fā)，子悠在擇數(shù)被張老師辱罵事件再起波瀾。

在家里田雨嵐遭到公婆質(zhì)問(wèn)，委屈又難過(guò)，結(jié)果到了學(xué)校家長(zhǎng)課堂又不被兒子理解，找不到臺(tái)階下的她沖出教室，上面得不到老人的支持、下面沒(méi)有兒子的理解，一直以來(lái)形象都不是很正面的田雨嵐，成了目前劇中最可憐的人。

就連自己的母親也沒(méi)法收留她，只能獨(dú)自一人靠在墻上哭泣。

其實(shí)《小舍得》開(kāi)播以來(lái)一直飽受爭(zhēng)議，販賣焦慮、劇情狗血、強(qiáng)行雞湯等指責(zé)持續(xù)不斷，這類家庭倫理劇很難像其他題材那樣營(yíng)造起伏跌宕的劇情，只能用家庭里短、雞毛蒜皮來(lái)引起觀眾共鳴。

販賣焦慮是事實(shí)，電視劇作為藝術(shù)表現(xiàn)形式，創(chuàng)作方針是源于生活且高于生活，《小舍得》將幾組家庭矛盾、子女教育的焦慮悉數(shù)放大，從而營(yíng)造激烈的戲劇沖突，確實(shí)很多橋段讓人壓抑、不適。這是因?yàn)榫巹∩釛壛艘酝悇〔捎玫拿篮脼V鏡，盡可能的還原生活本來(lái)的樣子。回到現(xiàn)實(shí)，生活本就是家長(zhǎng)里短、雞毛蒜皮，解決一個(gè)又一個(gè)麻煩、盡管覺(jué)得很難，還要努力往前奔。

但是，《小舍得》并不是單純的販賣焦慮，還給出了焦慮之后的“解題”思路。第17集，子悠在家長(zhǎng)課堂上哭訴，可以說(shuō)是這部劇播出以來(lái)最扎心的一幕，也特別引人思考。

校長(zhǎng)和班主任開(kāi)展家長(zhǎng)課堂的起因是發(fā)現(xiàn)在校學(xué)生基本都在校外補(bǔ)習(xí)，連班主任張老師認(rèn)為絕不可能在外補(bǔ)課的夏歡歡也投入了擇數(shù)的懷抱，這讓他們意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，校外補(bǔ)課、繁重的作業(yè)占據(jù)了學(xué)生大部分的課外時(shí)間，幾乎沒(méi)有時(shí)間玩樂(lè)和開(kāi)展興趣愛(ài)好，這不但是劇中班主任擔(dān)心的問(wèn)題，也是現(xiàn)實(shí)生活中九年義務(wù)教育面臨的普遍現(xiàn)象。

所以，家長(zhǎng)課堂既是劇情推進(jìn)中的必然結(jié)果，也是給電視機(jī)前的觀眾上的一課。登臺(tái)的學(xué)生敞開(kāi)心扉，利用這個(gè)機(jī)會(huì)大膽地把心里話說(shuō)給父母聽(tīng)，生動(dòng)詮釋了孩子們的內(nèi)心世界。

顏?zhàn)佑粕吓_(tái)說(shuō)：“我媽媽愛(ài)的不是我，而是考滿分的我”這句話真的很扎心，導(dǎo)致田雨嵐在教室里就差點(diǎn)哭了出來(lái)，緊接著沖出教室。回到家，連續(xù)一兩天她都無(wú)法原諒子悠，也沒(méi)有辦法理解他為什么會(huì)說(shuō)出這樣的話？

這一幕的扎心程度，只有那些有了孩子、人到中年、自己的事業(yè)和生活一眼望到頭、將希望全部寄托在孩子身上的父母?jìng)儾拍苌羁汤斫狻Ｔ诟改傅乃季S里，辛苦將孩子撫養(yǎng)長(zhǎng)大，為了他的教育不計(jì)成本，給孩子傾注了自己所有的愛(ài)，但換來(lái)的卻是兒子說(shuō)媽媽不愛(ài)我？不僅是田雨嵐，換成任何一個(gè)媽媽都會(huì)惱怒和傷心，覺(jué)得自己的努力沒(méi)有得到回報(bào)。

但換一個(gè)角度，會(huì)發(fā)現(xiàn)電視劇從第一集子悠背圓周率開(kāi)始，就已經(jīng)在不斷地鋪墊田雨嵐對(duì)兒子“畸形”的教育方法，在學(xué)習(xí)上不斷給兒子施壓，努力將他送進(jìn)金牌班，哪怕被鐘老師羞辱，也寄希望于兒子忍耐，這件事田雨嵐不像莫君山那樣為孩子出頭，在子悠的心里媽媽的形象其實(shí)已經(jīng)崩塌殆盡了。為了考一個(gè)好學(xué)校，甚至剝奪了子悠僅有的踢足球的時(shí)間，導(dǎo)致子悠逆反心理越來(lái)越重，這才有了父母課堂上扎心的一幕。

而子悠在課堂上的哭訴，其實(shí)也是劇情的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他從一個(gè)開(kāi)朗、好學(xué)的學(xué)生，變成如今沉默寡言、快被學(xué)業(yè)壓垮的孩子，將會(huì)帶來(lái)劇情的反轉(zhuǎn)。

一方面，田雨嵐對(duì)子悠的教育方式肯定會(huì)有一個(gè)大的變化，給孩子減負(fù)已經(jīng)迫在眉睫，當(dāng)前的處境已經(jīng)給子悠的身心健康都帶來(lái)很大的威脅。但相應(yīng)的，因?yàn)殚_(kāi)始介入孩子的學(xué)習(xí)，佟大為飾演的夏君山也從慈祥的好爸爸變成一個(gè)對(duì)夏歡歡嚴(yán)厲的“暴君”，電視劇接下來(lái)將通過(guò)兩個(gè)家庭的反差帶給觀眾更多思考，這相當(dāng)于子悠的哭訴暗示了劇情的走向。

另外，細(xì)心的觀眾會(huì)發(fā)現(xiàn)目前只有兩場(chǎng)戲的李副區(qū)長(zhǎng)，在演員表上排名非常靠前，甚至在夏歡歡的前面，這意味著李副區(qū)長(zhǎng)后續(xù)戲份會(huì)增多，而這個(gè)角色存在是和兩個(gè)家庭孩子的教育息息相關(guān)的，只有兩種可能，第一種，是小升初時(shí)，南建龍肯定還要?jiǎng)佑美罡眳^(qū)長(zhǎng)的關(guān)系，讓孩子進(jìn)入翰林中學(xué)，這暗示了子悠和歡歡很可能在小升初考試中不是很理想，田雨嵐會(huì)為自己的錯(cuò)誤教育方式買單；第二種可能，是以擇數(shù)為代表的校外培訓(xùn)班負(fù)面影響越來(lái)越壞，李副區(qū)長(zhǎng)要介入整頓，其實(shí)《小舍得》以子女教育為核心，最適合的廣告植入就是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，所以劇中有某在線教育的品牌，但擇數(shù)并沒(méi)有招到廣告植入，甚至某知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還用“學(xué)不思”替代，從目前的劇情來(lái)看，擇數(shù)顯然是被塑造成負(fù)面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有可能后續(xù)會(huì)還有更多風(fēng)波。

至此，觀眾終于明白，電視劇想表達(dá)的是父母投入在教育上的無(wú)私，和滿足自己虛榮心的自私不過(guò)一線之隔，給孩子寬松的成長(zhǎng)空間以及充分的尊重，遠(yuǎn)比考高分更重要。生活的難題無(wú)法靠一部電視劇解決，能給出一點(diǎn)生活的解題思路，就是這部劇應(yīng)有的意義。