1905電影網訊 《新大頭兒子和小頭爸爸4：完美爸爸》別開生面地開啟了全家進入奇特虛擬空間的歷險之旅。

激發孩子的科幻想象

少年兒童是人的一生中最具想象力的階段，這個階段又是他們模仿父親、以爸爸為榮的階段。為了滿足小觀眾的想象欲和榮譽感，影片極具時代性地以人工智能創造的科幻景象和“比爸爸”的現實緣由把小觀眾們帶入了虛擬空間：大頭兒子在學校舉行的家長開放日活動受到了挫折，覺得自己的小頭爸爸與別的同學的宇航員爸爸、武術家爸爸、交通警爸爸相比乏味無趣，于是十分沮喪。后來，大頭兒子無意間觸發了電腦屏幕上爸爸正在編寫的智能程序，意外地被彩條旋渦吸入了一個神秘的虛擬世界。

太神奇了！這個世界中：綠色的草坪上，彩色積木般的建筑群騰空升起，藍色的天幕下，巨大的紅色植物遮天蔽日。除此之外，我們還看到在軌道運行的奇幻星球、五彩繽紛的娛樂場，漫天繁星下的大運河，夾道歡迎的機器人，太空艙般的室內布置，窗外漫天噴射的焰火，焰火中飛動著大鳥和巨鯨，這其中竟然還有與小頭爸爸長相一樣的“完美爸爸”，陪著自己駕駛飛船、穿越云海、沐浴陽光、創建新樓宇、暢游糖果海、游耍奇樂園……大頭兒子的所有心愿都被“完美爸爸”一一實現，也滿足著小觀眾們的想象。

平行宇宙中共時存在著平行空間，這是重要的科幻主題之一，科幻作家通過平行空間將想象力的觸角伸向過去和未來，讓主人公來回穿越，這部電影同樣展示了大頭兒子全家在虛擬空間和現實空間的來回穿越，這種建立在兩個空間之間的奇特情節，成為吸引小觀眾的最迷人手段。

創作者運用數字技術和游戲化的視覺呈現，激蕩著孩子們的想象力，讓他們對人工智能數字程序創造奇特世界展開了縱橫飛揚的想象。這種影游融合的創作方式，展示了想象力美學的生命活力，增添了暑期孩子們視覺享受的精神快樂。 

建立孩子的立體認知

虛擬的空間雖然奇幻完美，但是其中還有欺騙和陰謀。電影的主創人員意識到，少年兒童的思維特征往往表現在：注重表象，忽略實質；看到局部，忽略完整；接受簡單，忽略復雜；接受扁平，忽略立體；思考單向，忽略多維；易被欺騙，難分真假。

“完美爸爸”雖然提供了看似完美的歡娛，但他最終是個假爸爸，背后隱藏著占有和兇惡。真爸爸雖然枯燥無趣，但能用枯燥的數字程序創造五光十色的奇幻世界，他雖然表面遲鈍木訥，但關鍵時刻卻能果斷出手，拿出技術高招，營救妻兒；當假爸爸威脅大頭兒子，真爸爸從天而降，高聲喊道：“不許傷害我的兒子！”的時候，有缺點的爸爸散射出了智能英雄的耀眼光彩。 

影片幫助孩子透過表象看本質，辯證認識缺憾與完美。每個孩子的爸爸都是有缺點的，不可能具有無可挑剔的完美，因為不完美才是真實的，真實的爸爸是可愛和可信的。創作者幫助孩子避免一葉障目，以偏概全，幫助孩子建立對人對事物多維度多側面的立體認知，告訴孩子我們的生活中存在著假象，我們在成長過程中要識別欺騙。有的小觀眾本來對完美爸爸的形象是認同的，但突然發現虛擬世界中的這位爸爸因為狹隘的占有欲開始威脅大頭兒子一家，這樣的鮮明反差或許能幫助孩子了解生活的復雜性和殘酷性。

作為合家觀看的影片，影片不僅為孩子提供科學認知，也為父母帶來了多維思考。例如怎樣認識當下的科技發展：科技的發展確實在推動人類社會的進步，但科技如果失控也有可能危害人類。這也是很多科幻作品所在探討的重要主題。本片講述人類創造的“完美爸爸”程序反過來給人類帶來兇險和災難，同時強調科技無法取代親情的陪伴和守護，虛擬的人工情感無法替代家人的深愛，甚至還可能帶來危機與傷害，無疑也會讓觀影的父母開始認真思考科技對生活的雙重影響。