1905電影網專稿 2021年9月10日，我們迎來第37個教師節。千百年來，無數文人墨客揮筆寫下歌頌老師的經典名篇；近數十載，一眾電影人亦以光影為載，在大銀幕上塑造了一個個生動、活潑的老師形象。 

諸如朱一龍在《貼近你心跳》中陽光開朗的體育老師、于謙在《老師·好》中看似古板不近人情、實則認真負責的“霸道”老師，以及秦海璐在《青春派》中說一不二、威嚴十足的嚴厲班主任，都是大銀幕上可圈可點的銀幕老師形象。 

老師永遠都是照亮學生未來的一束光。恩師需記，師恩當念。適逢一年一度的教師節，我們不妨在緬懷青春，感念師恩的同時，一起看看大銀幕上教育者的眾生相吧！

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第22屆中國電影金雞獎頒獎典禮，一部將鏡頭對準山區教師無私奉獻的電影橫掃最佳故事片、最佳導演、最佳女主角和最佳女配角四項殊榮。這部風頭一時無倆的作品，正是《美麗的大腳》。  

張美麗（倪萍 飾）是個典型的農村婦女，歷經喪夫喪子之痛后，她把自己的全部精力都傾注在村里孩子身上，在志愿者老師到來之前，一直是村校里唯一的教師。

她雖然文化水平不高，但始終以真誠與熱情對待每一位學生，堅持把自己的所學所識一點一滴教給他們。

為了孩子們能有更好的學習環境，她放下尊嚴尋求資助；為了孩子們長期有老師教導，她毅然放棄留在北京，選擇回村教書.....

張美麗所詮釋的，是山區老師的堅守、真摯與樸素。 

同為鄉村老師，袁泉飾演的志愿者老師則是另一種寫照。她來自北京，會彈琴、會朗誦、知識淵博，落落大方，初到黃土高原時，就因水土不服而萌生離開的念頭，但等到真正要走的一刻，又因為不舍學生而卻步。

曾經選擇告別鄉村教學的志愿者老師，在張美麗意外離世后，又毫不猶豫地選擇回歸這片沙塵滾滾的土地，自覺肩負起為孩子們傳播知識的重任。

鄉村老師的生活潛移默化地改變了她的人生軌跡，熱情豁達的她，最終成為張美麗傳遞星火的“繼任者”。 

片中令人動容的一幕，是張美麗深情地對學生說，“人可以窮，但志不能短。大家一定要好好讀書，走出這座大山，要考上好的大學，回來建設家鄉，這樣就可以不用每天吃洋芋、不用被人瞧不起......”一句句含淚的告誡，是她對孩子逆轉人生命運的教育，更象征著一名鄉村教師對孩子的無限期待。 

提及銀幕上令人印象深刻的鄉村教師，還有《我和我的家鄉》之《最后一課》里范偉飾演的老教授。

遠在異國他鄉的教授因為腦梗引發癡呆，可仍深刻在他腦海里的記憶，是包含數十年前在望溪村小學教書的經歷。于是，一群已經長大的學生，竭盡所能把已經變樣的教室恢復原狀，希望和老師重回過去的時光。 

范偉角色的原型，是扎根山區近40年的鄉村教師方平爾。戲里，學生們費盡心思制造人工降雨、教授坐小船離開，學生站在橋上送別等場景，都取材自方老師的真實經歷。

方老師常說，“我放不下村里的孩子們，尤其是那些留守兒童。”這映照到范偉在戲里的角色，則是他即使退休，心底也未曾真正放下對學生的惦念。 

山區孩子教育資源貧乏、教育設施設施相對落后，鄉村老師的作用不言而喻；而城市孩子雖然物質條件寬裕，但成長煩惱亦將他們緊緊纏繞，老師引領學生心靈迷途的使命，同樣不輕。

 《大師兄》里，甄子丹飾演的陳俠化身成為“麻辣教師”。因為他的學生，或好勇斗狠、或沉迷游戲、或無法專注，個個品學皆劣，這使陳俠不得不和這群調皮少年斗智斗勇，甚至在校園“大打出手”，采取非一般的“另類教學”。

好在，針對問題學生背后存在的隱情對癥下藥，陳俠的“教學”逐漸奏效，他化解了學生的心結，帶領他們走出“墮落”怪圈，并最終贏得全班的喝彩與尊重。

骨子里，《大師兄》講的是老師守護學生，永不放棄每一個孩子的故事。同樣地，《熱血合唱團》亦有些類似。

電影里，劉德華所飾演的音樂老師嚴梓朗，要帶領一群因闖禍而被迫參加“熱血合唱團試驗計劃”的廢柴學生完成自我挑戰。

面對一群五音不全，無心向學的孩子，嚴老師可謂使出了十八般武藝，蒙眼走路、兩人三足，或共同游戲，或苦心勸學，他熱衷帶領學生體驗成長挫折與喜悅，鼓勵大家勇敢向前。 

銀幕上的老師形象總是各式各樣。鄉村教師也好，城市老師也罷，嚴厲老師也好，慈愛老師也罷，他們教學初衷與教風格或不盡相同，但可以肯定的是，他們總能為學生帶來新的希望，用愛心澆灌著學生的成長。

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每一個老師的教學生涯，都有說不盡的幸福與辛酸，而每個塑造“銀幕老師”的演員，在為角色傾注努力的同時，亦能深深感受到教育者的不易。 

因為現實生活與角色狀態相距甚遠，倪萍直言演“張美麗”壓力很大。為此，她先后走訪了多所小學，觀察鄉村老師的點點滴滴，并從改變話音和外形開始，盡可能貼近角色。

近70天的拍攝時間，幾乎都是早五晚十的作息，她分享道，“這都是鄉村老師的常態。”

范偉在《最后一課》種塑造鄉村教師時也坦言，為了呈現真實的老年狀態，他每天單化妝就要兩個小時，拍攝過程中，更能切身體會老師這份職業的艱難，“尤其敬佩鄉村教師！”

區別于以往出演的角色，甄子丹談及《大師兄》里的陳俠，表示這是一個極具挑戰性的角色，“這部電影動作戲非常多，賽車、爆破、格斗都有，但老師的設定讓我無法使用武器，所以只能就地取材，比如拿粉筆之類的文具‘搭檔’，難度挺高。”

此外，劉德華為了更好地出演音樂老師，不僅專門跟著香港兒童合唱團體驗生活，更向專業指揮家請教指揮細節，并巧妙地將其融入到角色塑造當中。 

值得關注的是，近年的銀幕老師形象，似乎更加深刻。無論是甄子丹飾演的陳俠還是劉德華飾演的嚴梓朗，他們的過往，都藏著不為人知的一面。

前者曾是經歷過戰爭傷痛的特種兵，也曾是青春階段的問題少年，一直以來，都因親手“打碎”同學的鋼琴夢想而無比愧疚；后者光鮮亮麗、主張有教無類，但也曾因教學成績不佳而酒駕逃逸。

可以說，身為老師的他們，在完成對學生教導的同時，也在完成對自己的救贖。 

對于電影中教師形象的拓展，國內教學研究者張寧娟總結道，“銀幕上的中國教師”一般呈現出對待學生關懷備至、視如己出，對待教學認真負責、敬業奉獻，備受愛戴與尊敬的職業形象。

但隨著社會各式矛盾暗涌奔流，銀幕上的教師形象也逐漸由原先的高高在上到現在更注重和學生之間交流對話，形象內涵中融入了更多的社會現實與個人情感生活。 也就是說，未來的電影里，老師形象或會隨著社會變遷迎來更加豐富的內涵。

無論如何，銀幕教師只是千千萬萬個教育工作者的縮影。對于這群可愛的人，我們應該做的，是將知識素質轉換成人生滋養，學會感恩，學會奉獻，以報答老師們的諄諄教誨，以及他們在三尺講臺奉獻的半生。