1905電影網專稿 電影《出發》以美國記者埃德加·斯諾對毛澤東的采訪開頭和結尾,講述了在1917年,臨近師范畢業的學生毛澤東和學長蕭子升決定徒步千里游學。一個暑假,他們走過五個縣城,會同學、進寺廟、御馬幫、逢老師,碰軍閥、救難民,見世間萬象與民生百態,從此引發了青年毛澤東在中國大地上探尋救國救民的大本大源之道。
本期節目我們邀請到了導演劉智海與我們共同來評析電影《出發》。
在影片的開頭,毛澤東和蕭子升在辭別老師的時候說“修學好古,實事求是”,充滿了少年意氣;而在游歷完五個縣城、見識了民生百態之后,他的言論變成了“欲動天下者,當動天下之心”,展現出了更深的思想層次。
今天中國人對毛澤東的固有的形象的建構是在他在1920年之后的形象,而在1917年,24歲的毛澤東是一個很帥氣,具有少年感,意氣風發的一個浪漫的毛澤東。
曉麗:從他們第一天踏上游學,到游歷了五個縣城歸來,在這一趟的旅途當中,您是如何抓住以及刻畫毛澤東24歲的青年形象呢?
劉智海:首先還是基于真實的歷史資料來構建的。我們參考了斯諾對的毛澤東的訪談記載、蕭子升在60年代所著的《我和毛澤東的一段曲折經歷》以及各個地方縣志里對這趟旅行的記錄來刻畫毛澤東書生意氣、揮斥方遒,面對國家動蕩、百姓苦難積極探尋救國之道的青年形象。
在旅程結束之后,毛澤東給他的老師黎錦熙寫了一封長信,信里談到“今吾以大本大源為號召,天下之心其有不動者乎”。
曉麗:在您看來通過這一次的游歷,有什么東西裝進了青年毛澤東的心里?
劉智海:一開始毛澤東和同學們從學校里出發的時候,他們是非常理想化地去親近大地,比如,他經常會在河邊游泳,在海島上睡覺等等。到后面親歷了百姓的苦難、軍閥和村霸的欺壓以及與方丈的對談之后,毛澤東對大本大源和如何拯救中國有了更深層次的獨特的想法。
影片中對山水意境的刻畫、詩意詩感的表達令人印象深刻,尤其是對“水”的意象的描繪,湖、江、雨、水各具特色。“水”成為了《出發》中的核心寓意。
曉麗:在創作影片的過程當中,“水”這個意象您是如何把握的呢?
劉智海:毛澤東的一生與水相輔相成。在生活方面,他水性很好,81歲高齡還在游長江;在哲學意義上,我們常說“上善若水”,在毛澤東的詩詞中也多次提到了“水”的意象;在政治語義角度,古語云“水能載舟,亦能覆舟”水是廣大人民群眾的象征。
電影的核心是影像,影像的本體就是美學,我希望讓觀眾在電影院里面看到中國的美學價值,所以在這部影片中我將中國的山水美學融入到影像中,讓觀眾沉浸在影像中感受故事。
影片的片尾,毛澤東走到一個灘涂,長鏡頭跟隨著他,旁邊跑過難民和逃荒的人,在這幅“流民圖”結束之后,影片的片名“出發”再次出現。
曉麗:您設計的一頭一尾兩次“出發”,有著什么樣的含義呢?
劉智海:影片中第一次“出發”是作為片名出現的,寓意著毛澤東跟同學去旅行;而片尾的“出發”是和“流民圖”結合在一起的。我們是受到了1945年蔣兆和創作的《流民圖》的啟發,用這樣的方式來呈現整個片子的結尾,寓意著毛澤東找到一個大本大源的救國救民之路,是“再出發”去繼續探索。
正值暑期,又是青年學子們游學和研學的高峰期,百年前,24歲的毛澤東與友人共同出發,千里游學求真知,探尋救國救民之道;百年后,讓我們跟隨毛主席的腳步再出發,腳踏實地,繼承和發揚先輩精神。
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